張家界新聞網4月29日訊 (通訊員 屈澤清) 為全面提升全市教育信息化水平，促進教育公平、均衡、優(yōu)質發(fā)展,張家界市結合實際制定教育信息化三年行動計劃。計劃提出，到2015年，全面完成《張家界市教育信息化三年行動計劃(2013-2015年)》所提出的教育信息化目標任務。在2015年前全市中心完小以上學校將全部實現“寬帶網絡校校通”和“優(yōu)質資源班班通”、“網絡學習空間人人通”。
在張家界市武陵源區(qū)教育信息化率先發(fā)展。自2012年啟動信息化建設進程以來，該區(qū)大力推進中小學教育信息化“三通兩平臺”建設。先后投資1900萬元為全區(qū)7所中小學校接通電信光纖，在全市率先實現“寬帶網絡校校通”、“多媒體教學班班通”和“網絡學習空間人人通”，并于2013年順利通過“省現代教育技術實驗區(qū)”驗收，城鄉(xiāng)學校同步跨入學校管理網絡化、日常辦公自動化、教育資源數字化、課堂教學多媒體化的現代教育技術應用時代，為武陵源教育“城鄉(xiāng)一體化”均衡發(fā)展打下堅實的基礎。
“班班通”覆蓋城鄉(xiāng)學校
武陵源區(qū)天子山中心學校坐落在美麗的天子山腳下。這所始建于1951年的鄉(xiāng)村小學現有6個班級183名學生。2001年學校建立起了一個多媒體教室，年輕老師為提升教學效果，常在家里制好教學課件，可拿到學校才發(fā)現，等著用多媒體教室的班級已排起隊，只能按順序輪流，這樣一來，教學進程常常被打亂。“那時候做夢都沒想到，‘班班通’會成為現實！”老師們坦言。
2012年，武陵源區(qū)教育信息化三年行動計劃的第一年。暑假期間，該區(qū)斥資293萬為全區(qū)農村中小學配置“班班通”系統(tǒng)。2013年，武陵源區(qū)再次投入200多萬，為城區(qū)軍地小學所有班級配備 “班班通”，至此全區(qū)153個教學班級實現“班班通”全覆蓋。那些住在偏遠山區(qū)的孩子第一次摸到鍵盤，上起了神奇的信息技術課，信息技術教學徹底告別“紙上談兵”。從此，在大山深處的孩子們印象中，電腦不單單是一臺顯示器，輕點鼠標，那個“窗口”可以帶來豐富多彩的山外信息。
天子山中心學校是武陵源區(qū)第一所配備“班班通”的農村學校，6個班級全部配備“班班通”?！鞍喟嗤ā庇|控一體機采用高清LCD、LED液晶面板，紅外及光學觸控技術，通過內嵌IGRS標準技術，配套交互性電子白板軟件，從而實現多媒體教學在設備實用性、教學互動性、健康環(huán)保的教學環(huán)境等各方面的智能化要求?，F代科技走進了農村學校的課堂。原本很吃香的多媒體教室已無人問津，大多被改建為物理科學實驗室。
“信息化帶來的變化很大。”學校負責人熊朝信說，現在無論是音樂課，還是美術課，老師們都習慣借助“班班通”設備來教學，因為這樣可以“讓課堂教學更精彩”。此前上音樂課，老師只能通過錄音機播放磁帶，而且需要經常倒帶，既費力又耗時。有了“班班通”后，老師只要輕觸顯示屏便可將音樂倒回到想要的位置。繪畫課上，老師再也不需要為如何形象地描述一個物品而煩惱，想畫一個任何你想要的物品，只需要輕輕點擊鼠標，一個個形象、逼真的物品就出現在屏幕上。由于圖片、音視頻穿插在教學的過程中，課堂內容豐富了許多，孩子們的學習興趣和注意力也提高了不少。
電腦藏在講臺里,屏幕掛在黑板旁,“班班通”系統(tǒng)看上去并不復雜,但有了它之后,給課堂帶來的改變可是煥然一新?！斑^去上課,全靠老師用嘴巴說,在黑板上寫,太單調了,聽著聽著就容易犯困?！碧熳由街行膶W校六年級學生黎杰說,現在上課,老師大多先做好幻燈片,配上圖片、色彩,還有聲音和動畫,像看電影一樣。有時下課鈴都響一陣了,大家還覺得意猶未盡,不想離開教室。
山里娃觸網名師面對面
語文課上,帶學生朗誦完課文、識了生字之后,老師打開電腦。屏幕上播出了課文所描寫的場景:青山綠水,鮮花爛漫,鶯飛蝶舞,鳥叫蟲鳴……看著這般情景,同學們逐漸入了迷,仿佛真的走進了五彩斑斕的春天里。這樣的場景經常出現在武陵源區(qū)城鄉(xiāng)中小學課堂上，“班班通”讓原本枯燥無味的課堂變得異彩紛呈。
“沒配電腦前，也許還有借口。但現在政府下這么大力氣，為山區(qū)的孩子創(chuàng)造了接觸信息化的條件，我們老師沒有理由不努力盡好自身職責?！碧熳由街行膶W校信息技術教師鄭雅醴說，面對這群幾乎從未接觸過網絡的孩子們，自感“壓力很大”。她2014年下學期考取學校的信息技術特崗教師后擔任3-6年級的信息技術課的教學，前一任信息技術教師改任英語教學崗位。
在她看來，作為學校唯一的信息技術老師，有責任做好山里孩子的信息化啟蒙，所以一有時間，她就鉆進電腦室“鉆研”?！半娔X不僅讓山區(qū)學生有了接觸網絡、了解世界的機會，同時也給我們老師很大的幫助，我們可以上網查閱資料，讓課堂內容變得更加豐富。”在武陵源區(qū)城鄉(xiāng)學校，老師們都認為信息化進程完全改變自己對教學的看法，電腦對于學生和教師們來說都意義非凡。鄭雅醴和其他學校的信息技術老師在電腦室的鉆研，除了準備學生的信息技術課資料，還要負責幫助老師們利用網絡搜集整理教學資源。
“我覺得電腦真有意思?！碧熳由街行膶W校的屈修合同學自三年級在信息技術課上接觸到計算機后，就對這個方方正正的東西產生了濃厚的興趣。點擊鼠標打開瀏覽器關注全世界的信息，敲擊鍵盤寫一篇日記，或者給同桌的小伙伴寫一封電子郵件，或者在網上查找老師布置作業(yè)的答案……屈修合說，每個星期的信息技術課是小伙伴們最喜歡的課，也是最快樂的時光。
在武陵源二中五年級學生彭亞樓看來，小小電腦的作用更大。五年級數學下冊里分數的加法和減法，雖在算理上與整數小數有一定聯(lián)系，但計算法則上與整數、小數有所區(qū)別。數學基礎并不是特別好的他在課堂上聽得不是很明白。“你們有什么疑問需要解答的，也可以找電腦幫忙哦?！毙畔⒓夹g課老師張文波老師的一句話提醒了他。他打開網絡瀏覽器，輸入“分數的加法和減法”，頁面馬上顯示了很多相關內容，他打開一個視頻，正是一位老師在給學生講解這部分內容。聽著那位老師的講解，他覺自己就坐在現場，視頻播放完了，自己也徹底搞懂了這個知識點。后來，一遇到沒搞懂的難題，他就用本子記下來，等到上信息技術課的時候一并“攻克”?！拔以僖膊慌聦W數學啦。”彭亞樓說，因為有電腦的幫助，自己也越來越喜歡數學課了。
全員培訓注重素養(yǎng)提升
新技術帶來了便捷，也向老師們提出更高要求?！鞍喟嗤ā迸鋫渲?，老師們大都不會用。為掌握使用方法，武陵源區(qū)教育局通過“立標”、“定標”、“達標”的方式，加強教師對“班班通”教學設備的運用培訓。區(qū)教育局派專職人員下到全區(qū)各中小學?，F場督促指導，努力解決教師在教學設備應用過程中遇到的困難和問題，助推教師熟練正確運用“班班通”設備及軟件。并為每一所學校免費培訓一名信息技術教師。
天子山中心學校的劉雙銀老師年過50，不熟悉電腦操作，就向年輕老師請教，在邊學邊教的過程中提升自己，現在她可是使用“班班通”的高手，還能自己制作簡單的課件。像劉老師這樣年過5旬的教師大都會使用“班班通”上課。
2014年下學期新學期開學伊始，武陵源區(qū)軍地小學的王穎老師迎來了異常忙碌的一段時間。教育局新裝備一套教育信息化平臺，包含電子政務系統(tǒng)、電子圖書管理系統(tǒng)、網絡電子備課系統(tǒng)、視頻會議系統(tǒng)等六大平臺。老師們都不太會使用，作為信息技術管理員，王穎老師忙著組織校內教師培訓，幫助老師們盡快熟悉使用新系統(tǒng)，同時，隨時接受老師們的咨詢，為大家指點其中的門道。
全區(qū)信息化推進到軍地小學時，王老師通過參加骨干教師應用培訓、網絡信息安全管理員培訓等活動，她變成了學校的“信息化專家”，擔當起了信息技術管理員。每次參加完市區(qū)里組織的培訓回到學校后，她都要組織全校老師開展“二次培訓”。如今，學校的專任教師100%能操作“班班通”。
“建好是基礎，用好是關鍵。我區(qū)信息化建設重環(huán)境建設更重素養(yǎng)提升，要讓教師們不僅‘會用’，而且還要‘用好’?！眳^(qū)教育局副局長孫澤遠介紹，在推進教育信息化建設的同時，區(qū)教育局積極謀劃應用能力建設工作，成立教育技術能力建設領導小組，統(tǒng)籌信息化軟環(huán)境建設。包括開展教師信息化素養(yǎng)全員培訓工作，開展教育信息化領導力、應用能力專題培訓，開展一系列強化信息化設備應用的課程評比、資源評選等活動，提高教師應用水平。
通過近幾年的教育信息化應用和發(fā)展，學科覆蓋率達到100%，教師上傳資源達到100%，課堂使用率達到80%，教師空間開通率達到80%以上，武陵源在區(qū)教育信息化道路上越走越寬。
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